Comecei a ensinar minha terceira turma em uma faculdade local, onde sou instrutor adjunto há pouco mais de um ano. Estou dando a mesma classe no grupo psicoterapia Eu ensinei o semestre passado. Eu desenvolvi o currículo para esta aula de oito semanas. Isso foi desafiador e muito trabalho. Não percebi quanto trabalho estava envolvido quando concordei. Se eles me pedirem para fazer isso para outra aula, definitivamente vou pedir maior compensação. Mas eu discordo.
Eu gosto de ensinar. A maioria dos alunos está matriculada porque tem um interesse genuíno no campo de aconselhamento. Seu interesse é aparente em seu envolvimento nos quadros de discussão on -line e em suas respostas abrangentes e pensativas às tarefas. Gosto de ler suas várias opiniões sobre as perguntas que faço.
No semestre passado, falhei com dois alunos porque eles não fizeram as tarefas. Esta é uma aula assíncrona; portanto, as oito tarefas semanais compõem a nota inteira de um aluno. Os dois alunos que falhei fizeram as duas ou três primeiras tarefas e depois pararam. Outro aluno não fez a primeira tarefa e depois me pediu uma extensão durante a quarta semana da turma. Outro aluno, mais motivado, perdeu uma tarefa posterior e, em seguida, tomou a iniciativa de solicitar uma tarefa alternativa por crédito extra, o que eu felizmente lhe dei.
Um artigo Do James J. Martin Center em renovação acadêmica relata que “embora o aprendizado seja de responsabilidade compartilhada de estudantes e professores, os alunos são o alvo mais fácil” quando os alunos falham em uma turma. Pesquisas sugerem que os alunos estudam apenas 13 horas por semana, em média, ou menos de duas horas por dia em um semestre típico.
Eu me senti terrível em repouso, mas foi uma decisão objetiva. Quando calculei a média de suas notas semanais, uma recebeu um D e a outra A. A página em que entramos em nossas notas é automatizada; Entramos oito notas numéricas e o sistema os calcula e os converte em notas de cartas.
UM 2022 Estudo Liderados por Joy Rudland, da Universidade de Otago (Nova Zelândia), relata que menos estudantes estão falhando: “Os membros juniores do corpo docente têm menos probabilidade de dar o que chamam de avaliação de baixo desempenho (LPE) em comparação com seus colegas mais seniores e, segundo … (e) os LPEs diminuíram nos últimos 15 anos; Menos alunos estão falhando. ”
Dizer não a uma extensão após três semanas foi mais uma decisão subjetiva, mas ainda assim me senti justificada em tomar. Fiquei confuso por que um aluno esperaria de duas a três semanas para pedir uma extensão em uma tarefa. Uma das minhas políticas não há extensões nas tarefas finais; Os membros do corpo docente têm um prazo para quando precisamos enviar nossas séries finais. Um aluno pediu uma extensão sem dar um motivo; então, quando citei a política que foi apresentada no primeiro dia, ela me disse que sua avó faleceu.
No Artigo do Relatório de Notícias e Mundas dos EUA“10 coisas que seus professores universitários não lhe dizem”, Jackson Nimesheim inclui: “Eles ficam céticos em relação às desculpas. … estudantes cujas circunstâncias são legítimas podem tomar medidas para provar a validade de suas reivindicações. Por exemplo, os alunos que perdem aulas ou tarefas para a morte de um parente devem considerar enviar ao professor um link de obituário. ”
Fiquei surpreso quando o professor que era meu supervisor me pediu de volta para ensinar outro semestre desde que eu havia falhado nesses dois alunos. Eu tive a sensação de que essa faculdade em particular, que tem uma grande taxa de aceitação, não falha a muitos estudantes. Um estudo liderado por Marianne Mak – Van der Vossen, da Escola de Ciências Médicas da VUMC na Holanda, relata “Professores de apoio Ao ensinar e avaliar o comportamento profissional e envolvê -los na remediação dos alunos, parece reduzir sua relutância em falhar os alunos demonstrando comportamento não profissional. ”
Um dos meus alunos neste semestre é um dos alunos que eu falhei no semestre passado. Classifiquei as tarefas da semana um na outra manhã e a dele estava entre elas. Ele enviou uma tarefa que não abordou a pergunta colocada na tarefa. Dei a ele 50 % por enviar algo e escrevi a ele uma nota de que sua resposta estava fora do alvo e que estava dando-lhe uma extensão para reler a tarefa e reenviar sua resposta. Ele tem a opção de participar do Zoom Hours Ordemings antes que a tarefa seja devida ou a opção de me alcançar por e -mail.
Perspectivas pessoais leituras essenciais
Espero que ele estenda a procura de apoio e que este semestre tenha um resultado diferente do último.