Um novo podcast de sua hora de ciências acabou e é hora de falar sobre levar a educação científica ao ar livre! O anfitrião Tom Racine conversa com o Dr. April Holton e a educadora Elisa Slee sobre o aprendizado ao ar livre e o valor que traz estudantes e professores. Tom também fala com Erica Beck Spencer sobre a história e a importância de tecer experiências ao ar livre diretamente no currículo de Foss.
O Dr. April Holton dedicou mais de 30 anos à educação científica, atuando como professora do ensino médio, treinador de instrução, especialista em currículo e professor. Atualmente, professor assistente clínico da Universidade Estadual do Arizona e consultor de educação científica, Dr. Holton Bridges Academia com a Classroom Practice. Seu trabalho se concentra em transformar a instrução científica através do desenvolvimento de professores, enfatizando o aprendizado tridimensional baseado em fenômenos, que coloca os alunos no centro. O Dr. Holton acredita que os alunos aprendem a ciência melhor através de exploração prática, discurso significativo e conexões do mundo real. Ela equipa os educadores com estratégias práticas apoiadas pela pesquisa que tornam a ciência envolvente e acessível.
Elisa Slee é educadora de longa data e ex -especialista em currículo de ciências. Atualmente, ela trabalha como consultora da Foss e provedora de desenvolvimento profissional científica, apoiando os professores a trazer experiências científicas práticas para a sala de aula. Sua paixão pela educação ao ar livre começou quando criança enquanto caminhava para a escola e foi moldada pela experiência central de passar uma semana em Yosemite com sua aula de química do ensino médio. A Sra. Slee adora colaborar com professores e famílias e enfatizar o papel das investigações práticas na promoção da criação de sentimentos na ciência.
Tom começa o podcast com o Dr. Holton e a Sra. Slee falando sobre um acampamento profissional de aprendizado de aprendizado que eles conduziram com professores no Distrito Escolar Unificado de Los Angeles (LAUSD). Em colaboração com o LAUSD, eles realizaram um acampamento de ciências de dois dias com professores, trabalhando para expandir o pensamento de levar os alunos ao ar livre e as telas fora. Eles destacam como trabalhar com os alunos ao ar livre, ambos recebendo ar fresco e fazendo conexões científicas. Eles se concentram no aprendizado ao ar livre não como algo extra a ver com os alunos, mas como parte integrante do aprendizado.
Eles descrevem levar os professores por meio de atividades em grupo, girando como se fossem estudantes. Eles foram submetidos a várias sessões, aprendendo sobre diferentes aspectos da aprendizagem ao ar livre, como o diário da natureza e usando investigações da Foss (possivelmente aquelas que os professores poderiam ter pulado porque estavam preocupados com a gerência). Os professores experimentaram o papel do aluno e imaginaram o que poderiam fazer com seus próprios alunos e como superar quaisquer obstáculos em ter aulas ao ar livre.
Eles discutem como as atividades ao ar livre já estão embutidas no currículo de Foss. Dr. Holton e Sra. Slee trabalharam para se concentrar em fenômenos ultra-locais com professores; andando em seus próprios campi; E reconhecer como um pouco de sujeira e alguma matéria vegetal podem ser tão envolventes quanto um grande espaço aberto. Dr. Holton e Sra. Slee compartilham alguns de seus próprios “ah-ha!” Momentos, com seu aprendizado pessoal e com professores. Eles discutem como Foss ajudou a envolver estudantes e famílias durante o bloqueio; Como as simulações simplesmente não são as mesmas para o envolvimento dos alunos; E como uma vez os professores se movem a ciência para fora, começam a perguntar: “O que mais posso sair?”
Erica Beck Spencer é ex -especialista em currículo com o sistema de ciências da Opção Completo (FOSS) e liderou a iniciativa Taking Foss ao ar livre. Além de ser desenvolvedor de currículo, ela colaborou com mais de 50 distritos e guiou dezenas de milhares de educadores na implementação do programa FOSS. Ela instruiu milhares de professores formais e não formais sobre o ensino lá fora. Ela é presidente do Conselho de Administração da Maine Math and Science Alliance e atuou no Conselho da Associação de Educação Ambiental do Maine, bem como do Conselho da Rippleffect, um programa de aprendizado expedicionário ao ar livre sem fins lucrativos. Atualmente, ela está trabalhando em um livro infantil sobre casas de fadas, inspirado no ensaio da faculdade de sua filha, que entrelaça um amor intergeracional e compartilhamento da natureza, a interseção do design de brincadeiras e engenharia e a importância da conexão para o local. Ela também está consultando enquanto procura o que vem a seguir profissionalmente.
A Sra. Beck Spencer nos fornece uma breve história de levar Foss ao ar livre e como ela se envolveu. Tomar Foss ao ar livre foi de guias suplementares para se entrelaçar no currículo de Foss. Ela discute a importância da administração para o trabalho externo, os benefícios de ter campos de PL como o feito com o LAUSD e como até os alunos em grandes áreas urbanas podem sair. Spencer compartilha as lições que aprendeu levando os alunos para o exterior em sua carreira e a importância de ajudá -los a se conectar ao mundo natural. Ela ressalta que os professores não precisam saber tudo para mover o aprendizado ao ar livre.
Interessado em aprender mais sobre como levar a ciência ao ar livre com Foss? Confira nossa postagem no blog Foss em fevereiro, onde você pode descobrir mais informações sobre os benefícios do aprendizado de ciências ao ar livre. Leia o artigo hoje!
O capítulo de Taking Foss Outdoors (K-5 e 6-8) oferece orientações gerais para levar seus alunos ao ar livre, incluindo a escolha de um local de estudo; gerenciar tempo, espaço, estudantes e materiais; e estratégias gerais de ensino. Saiba mais aqui.
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