O Distrito Escolar Unificado Conjunto de Paso Robles, um sistema escolar com cerca de 6.000 alunos na região da Costa Central da Califórnia, está trabalhando duro para superar as barreiras à aprendizagem dos alunos – e uma nova sala multissensorial Snoezelen® no Centro de Educação Infantil Marie Bauer ajudará o distrito a atingir esse objetivo.
Projetado com a ajuda de especialistas em ambientes de aprendizagem da School Speciality, o espaço inclui móveis e equipamentos especiais para ajudar todos os alunos – mas especialmente aqueles com problemas de processamento sensorial – a controlar seu ambiente e regular suas emoções para que possam aprender de forma mais eficaz.
“Descobrimos que certos alunos, depois de passarem algum tempo no recreio, tinham dificuldade em regular os seus corpos para ficarem quietos durante as aulas regulares”, disse Heather Wahlberg, directora do centro. “Juntamente com nossos professores e terapeutas ocupacionais, queríamos oferecer mais apoio a esses alunos e ensinar-lhes habilidades de autorregulação para que pudessem aprender junto com seus colegas na sala de aula.”
Usando dinheiro de uma iniciativa de subsídio estatal chamada Programa de Expansão da Educação Infantil Inclusiva, ou IEEEP, o distrito decidiu criar um Ambiente multissensorial Snoezelen dentro do seu centro de educação infantil. Normalmente com iluminação suave, sons suaves e texturas calmantes, os quartos Snoezelen são espaços relaxantes que ajudam a reduzir a ansiedade, mas também envolvem e estimulam os utilizadores com informações sensoriais concebidas para promover a independência, dando às crianças uma sensação de controlo sobre o seu ambiente.
Os terapeutas ocupacionais de Paso Robles e outros intervencionistas identificaram seus objetivos para o espaço, com base nas necessidades sensoriais de sua população estudantil. Em seguida, avaliaram vários fornecedores para encontrar um parceiro que pudesse ajudá-los a executar sua visão.
Com uma equipe de Snoezelen e especialistas em ambiente sensorial na equipe, a School Speciality surgiu como a escolha certa. “A capacidade deles de compreender nossa missão e visão foi incomparável”, disse Wahlberg. “Percebemos que havíamos encontrado um parceiro para nos ajudar a transformar nossa visão em realidade.”
Metas para o ambiente de Snoezelen
Paso Robles atende muitas crianças no espectro do autismo que têm necessidades sensoriais muito diferentes.
“Alguns deles respondem pouco aos estímulos e procuram mais informações sensoriais”, disse o terapeuta ocupacional Kerry Schmidt, “enquanto outros respondem excessivamente – e estar numa sala de aula normal pode ser demasiado estimulante para eles”.
Os líderes distritais queriam criar um ambiente multissensorial versátil que pudesse se adaptar às necessidades dos alunos, com móveis e equipamentos sensoriais que atendessem a cada uma dessas necessidades. “Queríamos que a sala fosse muito intencional”, disse Wahlberg, “e não apenas usada para as crianças fazerem uma pausa. Já tínhamos outros espaços para isso, onde as crianças podiam escalar ou brincar conforme necessário.”
Wahlberg e os seus colegas queriam um espaço onde os funcionários pudessem orientar os alunos na utilização intencional de equipamentos para atividades autorreguladas com base nas suas necessidades específicas, para que, depois de apenas cinco ou dez minutos na sala, estivessem prontos para se juntarem aos seus colegas para instruções gerais. “Queríamos maximizar o tempo dos alunos nas aulas”, explicou ela.
As gerentes de contas de especialidades escolares, Lexi Levanduski e Alessandra Pucci, trabalharam com os líderes distritais para projetar um ambiente que fosse adequado às suas necessidades.
O projeto foi facilitado pelo especialista em ambientes de aprendizagem de especialidades escolares Ken Mueller, que serviu como elemento de ligação entre o distrito e a equipe de design. “Foi realmente uma abordagem de equipe”, disse Mueller. “Todos fizeram o que precisavam para tornar este projeto um sucesso.”
Recursos como tubos de bolha com luzes coloridas, um balanço da plataforma para entrada vestibular, rolos de pressão para entrada proprioceptiva, e um almofada de posicionamento musical que proporciona às crianças uma experiência vibroacústica, cercando-as de conforto, som e vibrações sutis quando afundam na almofada, ajuda os alunos que buscam os sentidos. Painéis interativos que respondem quando as crianças os tocam, ajudam-nos a aprender causa e efeito enquanto exercem controle sobre o ambiente.
Música suave e balanço lento no balanço da plataforma ajudam a acalmar crianças superestimuladas. “Escolhemos uma variedade de produtos que beneficiariam uma ampla gama de alunos e necessidades”, disse Pucci, “portanto, independentemente de quem estivesse usando a sala, havia uma área para cada tipo de aluno”.
Preparando os alunos para o sucesso
Um dos principais desafios de design que a equipe da School Speciality enfrentou foi a presença de armários embutidos na sala que não podiam ser movidos. No entanto, a equipa de design transformou este obstáculo numa vantagem ao utilizar os armários para criar uma “biblioteca de empréstimo” de materiais sensoriais que os professores poderiam emprestar para utilização nas suas salas de aula. Os gabinetes também funcionaram como uma parede tátil, com cada pegada feita sob medida para apresentar texturas diferentes, proporcionando aos alunos outra experiência sensorial significativa.
Esses itens incluem equipamento motor bruto que os professores criem uma pista de obstáculos dentro da sala de aula; ferramentas motoras finas, como giz de cera adaptável, pincéis e tesouras para crianças que lutam com habilidades motoras finas; e ferramentas de comunicação adaptativas.
Com a biblioteca de empréstimo, “os professores podem verificar itens que atendam às necessidades dos alunos onde quer que estejam”, observou Wahlberg.
A sala sensorial de Snoezelen foi concluída em fevereiro de 2025, e Wahlberg e seus colegas já notaram um impacto. Ter um espaço intencionalmente projetado para trazer os alunos quando eles precisam de ajuda na autorregulação reduz a quantidade de tempo que eles não conseguem se concentrar no ensino.
“A regulamentação é muito importante não apenas para os alunos com deficiência, mas para todos os alunos”, concluiu Wahlberg. “Estamos tentando ensinar aos alunos essas habilidades que servem de base para o aprendizado.” Com o novo ambiente multissensorial Snoezelen, “observámos muito sucesso num curto espaço de tempo. Depois de apenas alguns minutos nesta sala, os alunos regressam à sala de aula prontos para aprender. Estamos a prepará-los para o sucesso na sala de aula”.
Criar um espaço sensorial em sua escola realmente ajuda a apoiar os alunos a passarem mais tempo instrutivo nas aulas. Uma sala multissensorial bem equipada permite que os alunos aprimorem o tipo exato de autorregulação ou estimulação de que precisam, o que também lhes permite voltar às aulas em menos tempo. Descubra como projetar um espaço multissensorial adaptado às necessidades específicas da sua escola com a ajuda de nossos Galeria de inspiração.