A aprendizagem baseada em brincadeiras é uma parte crítica do desenvolvimento da primeira infância. As crianças pequenas estão tentando entender suas experiências, e fazem isso brincando, explorando, descobrindo, envolvendo e interagindo com pessoas e objetos. Através do design atencioso e intencional, as salas de aula pré -escolares e outros ambientes de aprendizagem iniciais podem canalizar essa atividade em um jogo intencional que ajuda os alunos a aprender habilidades e conteúdo específicos e desejados.
O que a pesquisa diz
“O impulso de brincar vem de um desejo natural de entender o mundo”. Diga os pesquisadores Marcia L. Nell e Walter F. Drewautores do livro Do jogo à prática: conectar a brincadeira dos professores ao aprendizado das crianças.
À medida que as crianças brincam, estão aprendendo habilidades importantes que servem como blocos de construção para o sucesso. Estes incluem:
- Habilidades cognitivas Como curiosidade, solução de problemas e habilidades acadêmicas precoces.
- Habilidades físicas como consciência espacial e corporal, coordenação e habilidades motoras grosseiras e finas.
- Habilidades sociais Como cooperação, compartilhamento e revezamento.
- Habilidades emocionais Como persistência e autoconfiança.
Meg Caven, um associado sênior de pesquisa no Centro de Desenvolvimento da Educação, Notas que os estudos vincularam o aprendizado baseado em jogo ao desenvolvimento de habilidades de aprendizagem prontas para o futuro, como comunicação, colaboração, criatividade e pensamento crítico-bem como desenvolvimento social e emocional, habilidades linguísticas e até resultados matemáticos.
Apesar dos benefícios óbvios para o desenvolvimento das crianças, reservar um tempo para brincar em ambientes de aprendizagem precoce pode parecer em desacordo com as expectativas acadêmicas. É aqui que entra o jogo proposital: criando uma estrutura e um objetivo de jogar aprendizado, os educadores da primeira infância podem garantir que as crianças estejam aprendendo as habilidades e o conteúdo de que precisam para prosperar e ter sucesso.
Uma maneira de apoiar o jogo proposital é orientando intencionalmente as atividades baseadas em brincadeiras dos alunos. UM Revisão dos estudos existentes por pesquisadores da Universidade de Cambridge encontrado Esse jogo guiado tem um “efeito positivo maior” na aquisição de habilidades do que a instrução direta ou o jogo gratuito.
Quatro chaves para o sucesso
O design físico e o layout das salas de aula pré -escolares e outros ambientes iniciais de aprendizado são importantes para o sucesso das atividades de jogo guiadas. Uma sala de aula bem projetada pode facilitar o jogo intencional e garantir que as crianças estejam alcançando resultados direcionados de aprendizado.
Aqui estão quatro chaves para Projetando espaços de aprendizagem na primeira infância Isso efetivamente apóia o aprendizado baseado em reprodução.
1. Divida o espaço em centros de aprendizagem ou áreas de interesse baseado em diferentes tipos de jogo
Em um ambiente bem projetado, o espaço é dividido em áreas de interesse que abordam aspectos básicos da brincadeira e desenvolvimento das crianças. Por exemplo, deve haver lugares designados para…
Jogo exploratório: Estes são espaços para as crianças explorarem as propriedades e funções dos materiais – e princípios como causa e efeito – através do uso de seus cinco sentidos e experiências repetitivas de jogo. Exemplos de espaços e móveis que suportam o jogo exploratório podem incluir um Área científicaa mesa de luza areia e lençol freáticoe/ou materiais sensoriais.
Jogo construtivo: Estas são áreas de sala de aula onde as crianças podem fazer e construir coisas usando blocos, suprimentos de arte ou manipuladores. Uma forma organizada de jogo que é orientada a objetivos e processos, o jogo construtivo é uma ótima maneira de os alunos desenvolverem criatividade, habilidades de solução de problemas, pensamento flexível e auto-estima.
Jogo dramático: Estes são lugares para as crianças fingirem, dramatizar e atuar cenários, o que ajuda a desenvolver sua criatividade, auto-expressão e pensamento abstrato. Obviamente, esse tipo de peça pode ocorrer em uma área de recreação dramática separada com pratos de brincadeira e roupas de vestir, mas também pode ocorrer no teatro de fantoches na área da biblioteca, enquanto as crianças atuam histórias ou na área do bloco usando adereços como figuras e veículos.
Jogos com regras: Esses tipos de atividades promovem lógica, ordem, auto-regulação e foco à medida que as crianças envelhecem. Eles também ajudam a desenvolver pensamento estratégico, planejamento e resiliência, pois as crianças entendem o que é preciso para vencer – e como é perder. Essas atividades podem ocorrer em uma área da sala de aula, onde são mantidos jogos de tabuleiro, manipulativos ou jogos específicos de centro de aprendizado, como atividades de matemática ou alfabetização.
2. Considere como você apoiará todos os estágios do desenvolvimento de jogo
À medida que as crianças crescem, elas naturalmente progridem através dos estágios de desenvolvimento de brincadeiras: do jogo solitário ao jogo paralelo ao lado de outros e depois ao jogo cooperativo, no qual estão ativamente envolvidos com seus colegas. No entanto, como cada criança se desenvolve a um ritmo diferente, pode haver momentos em que crianças mais velhas preferem brincar sozinhas. Todos esses tipos de jogo são naturais para crianças e importantes para seu desenvolvimento, e devem ser apoiados pelo design do ambiente de aprendizado.
Pense em como você pode organizar a sala de aula para acomodar os vários estágios de brincadeira, nos quais as crianças podem se envolver. Ter um recanto de leitura ou um cubo aconchegante pode ser o lugar perfeito para o jogo solitário. Um pequeno sofá em tamanho infantil em jogo dramático ou na área da biblioteca, ou uma pequena mesa e cadeira na área de manipulativos, apoia apropriadamente o jogo paralelo. O jogo cooperativo pode ser incentivado ao redor da areia e do lençol freático, em um tapete grande na área do bloco, ou com um conjunto de cozinha e armazenamento de vestir em jogo dramático.
3. Pense estrategicamente sobre o uso do espaço das crianças
Pensar estrategicamente pode ajudar os centros de aprendizagem precoce a obter o máximo de valor dos espaços limitados para apoiar uma ampla gama de atividades.
Por exemplo, o área de coleta onde o grande grupo ocorre também serve como um Área do bloco Quando é hora de as crianças se envolverem em atividades baseadas em juros? No momento, não há instrução de grande grupo que aconteça, é uma superfície plana para as crianças se basearem, o tapete de coleta silencia o ruído quando uma torre de blocos derruba e fornece um limite que define bem a atividade. Blocos e acessórios podem ser armazenados em prateleiras abertas ou em caixas que flanqueiam o perímetro do tapete, permitindo que as crianças acessem facilmente os materiais e os guardassem quando terminarem.
Ao pensar estrategicamente, os educadores podem maximizar o uso de ambientes de aprendizagem precoce para apoiar os resultados desejados.
4. Escolha materiais com base nos objetivos de aprendizado desejados
Considere as habilidades e competências que você deseja que as crianças adquiram enquanto jogam, e forneçam e equiparem o espaço de aprendizado inicial de acordo. Estocando o centro de escrita com cartas de amarração, manipuladores de alfabetoe uma variedade de utensílios e papel de escrita fornecerá uma abordagem apropriada para o desenvolvimento do desenvolvimento motor e os esforços de escrita precoce. Criar um centro científico intrigante que inclua tudo, desde ímãs a óculos de lupa, atrairá as crianças a se envolverem na exploração de conceitos científicos básicos.
Por ser altamente intencional sobre os materiais de aprendizagem disponíveis em cada área de interesse, você pode facilmente engarrafar metas de aprendizado específicas por meio de um jogo guiado ou intencional.
Como a especialidade da escola pode ajudar
“A peça é frequentemente discutida como se fosse um alívio do aprendizado sério”, disse o apresentador de televisão infantil, produtor e escritor Fred Rogers. “Mas para as crianças, brincar é um aprendizado sério. A brincadeira é realmente o trabalho da infância.”
A aprendizagem baseada em brincadeiras dá às crianças a propriedade do processo de aprendizagem. Isso torna o aprendizado divertido, envolvente e imaginativo. Com a abordagem de design certa, você pode criar ambientes de aprendizagem precoce que orientam as crianças a objetivos específicos de aprendizado, apoiando seu desejo natural de se envolver em jogo.
A especialidade da escola tem ajudado os educadores a projetar, fornecer e equipar os primeiros ambientes de aprendizagem há décadas. Para saber como nossos projetos da equipe de design podem ajudá-lo a projetar ambientes altamente eficazes que suportem aprendizado baseado em jogo, ligue para (800) 388-3224 ou acesse www.schoolspecialty.com/projects-by-design.